Scape room: El lazarillo de Tormes

 Actividad de fomento a la lectura: "Scape room"

Knolling literario

  ¿Qué es?

Un knolling literario consiste en mostrar un libro utilizando objetos que definen la historia. Dichos objetos tienen que estar colocados de forma ordenada y, a poder ser, con un sentido o relación. La idea final es fotografiarlo desde una perspectiva cenital, es decir, desde arriba. Observa los siguientes ejemplos:

Guerra Civil Española

 

1. El Origen del Conflicto (Causas)

• El Detonante: "No fue un lunes, fue un fin de semana de julio de 1936. ¿En qué ciudad de África empezó todo y quiénes eran los tres generales clave apodados "El Director", "El León del Rif" y "el futuro dictador"? Busca una foto de cada uno de ellos.
• ¿Por qué el golpe no triunfó en toda España de inmediato y derivó en una guerra larga?
• El mapa partido: Fíjate en los tres mapas del libro de texto (pág. 133) y explica qué ciudades se mantuvieron fieles a la República y cuáles cayeron rápido.

2. La Vida en el Frente y la Retaguardia

• ¿Cómo era el día a día de un soldado en las trincheras? (Alimentación, higiene, miedo).
• ¿Qué papel jugaron las mujeres tanto en el frente (milicianas) como en la retaguardia (fábricas, hospitales)?
• Encuentra una imagen de una "cartilla de racionamiento". ¿Qué alimentos eran los más difíciles de conseguir y qué era el "estraperlo"? 

3. Dimensión Internacional

• ¿Qué países apoyaron a cada bando y qué tipo de ayuda (armas, soldados, dinero) prestaron?
• ¿Quiénes eran los voluntarios de las Brigadas Internacionales y qué les motivaba a venir a luchar a España?
• ¿Por qué las democracias como Francia o Reino Unido decidieron no intervenir oficialmente (Pacto de No Intervención)?

4. Cultura y Propaganda

• ¿Cómo se utilizó el cartelismo para movilizar a la población? Busca un ejemplo de cada bando y analiza sus mensajes. 

Fue la herramienta visual clave para reclutar soldados, pedir disciplina en la retaguardia o concienciar sobre el hambre.

Bando Republicano: El cartel "¡No pasarán!" de Madrid. El mensaje que buscaba era conseguir la resistencia antifascista y unidad del pueblo.

Bando Sublevado (Nacional): El cartel "España Una, Grande y Libre". Mensaje: Patriotismo, orden militar y valores tradicionales/religiosos.

• Dibuja la bandera nacional y la bandera republicana. ¿Qué símbolos o animales usaban para representar al "enemigo"?

 

Nacional: Roja y gualda (dos franjas rojas y una amarilla más ancha). El enemigo era representado como una serpiente o una rata.

Republicana: Tricolor (roja, amarilla y morada). El enemigo era representado como un cuervo o un buitre.

• ¿Qué ocurrió con intelectuales y artistas como Federico García Lorca o Antonio Machado durante el conflicto?

Federico García Lorca fue fusilado en Granada en 1936 por el bando nacional. Antonio Machado huyó al exilio y murió de pena y cansancio en Colliure (Francia) en 1939, apenas cruzada la frontera.

• ¿Qué ocurrió en Guernica y cómo lo representó Picasso? ¿Por qué es en blanco, negro y gris? ¿Qué representa el toro y qué la bombilla?

Guernica: Fue el primer bombardeo indiscriminado sobre población civil (Legión Cóndor alemana, 1937). Picasso lo pintó para la Exposición de París.

Colores: Usa blanco, negro y gris para acentuar el drama, el luto y dar una sensación de fotografía de prensa o reportaje de guerra.

Toro: Representa la brutalidad o la propia España observando el caos.

Bombilla: Simboliza un ojo que todo lo ve, la tecnología usada para la destrucción o la fría luz de la verdad sobre la masacre.

5. El Final y el Legado

• ¿Qué supuso "La Desbandá" de Málaga o la batalla del Ebro para el desenlace de la guerra?

La Desbandá (Málaga): Fue una masacre de civiles huyendo hacia Almería bajo fuego naval y aéreo; demostró la vulnerabilidad de la población frente a la tecnología bélica moderna.

Batalla del Ebro: Fue la más larga y sangrienta. La derrota republicana allí dejó a Cataluña indefensa y sentenció el final de la guerra.

• ¿A dónde fueron principalmente los miles de exiliados españoles tras la victoria de Franco en 1939?

El Exilio: Miles de españoles cruzaron los Pirineos hacia Francia (donde fueron internados en campos de concentración). Otros muchos partieron hacia México (que los acogió con generosidad) y países como Argentina o la URSS.

• ¿Qué huellas físicas (búnkeres, refugios, nombres de calles) quedan hoy de la guerra en vuestra ciudad o región?

Rivas-Vaciamadrid fue uno de los escenarios más intensos de la Batalla del Jarama, febrero del 37: un enfrentamiento clave donde las tropas sublevadas intentaron cortar  la comunicación entre Madrid y Valencia. Hoy en día se conserva patrimonio bélico.

Documental: "España en dos trincheras. Guerra Civil en color".

Proyecto: Historia de vida

¿QUÉ es una "historia de vida"?

Es un relato en primera persona, donde cada uno va a ser protagonista de su relato, ya que todos tenemos experiencias que contar y que sirven para otras personas. 

Muchas veces creemos que conocemos a las personas por lo que vemos: cómo hablan, cómo visten, si son conflictivos, si son callados...Pero la realidad es que todos llevamos una historia detrás. Algunas son visibles. Otras no. Este proyecto nos va a ayudar a reflexionar sobre ello, PERO hay algo fundamental: AQUÍ NO SE JUZGA, escuchamos pero no juzgamos. 

¿El OBJETIVO del proyecto?

Una historia de vida es una manera de conectar con nuestra identidad, con nosotros mismos. 

¿Qué PASOS vamos a seguir?:

1.Decide el momento de tu vida que quieres contar. 

2.Organiza tus pensamientos en un listado.

3.De tu listado, decide desde el que quieres comenzar a contar. 

PARTES del proyecto:

-El ANTES...en esta parte, puedes recordar acontecimientos previos al momento en que quieres centrar tu historia de vida.

- El ENTONCES...aquí es donde te centrarías en ese momento clave en el que te quieres detener.

-Y...el AHORA...cómo te ves ahora, cómo ha influido en tu momento actual e incluso cómo te ves de aquí en unos años.

DISEÑO:

-Vamos a utilizar alguna plataforma digital como Canva, Prezi...con la que os sintáis más cómodos. Si queréis, podéis utilizar imágenes reales o buscadas en la red, pero SOLO como acompañamiento porque lo importante de este proyecto es que ESCRIBÁIS. 

Examen: primer parcial de la 2ª evaluación

Las respuestas de las preguntas corresponden a los apuntes que tenéis del tema. Esto NO significa que tengan que estar contestadas igual, pero sí la idea aunque, por supuesto, con vuestras palabras.  

LITERATURA

1.¿Cuáles son las características fundamentales de la novela realista? Cita a sus dos principales autores y obra característica. (1 punto)

Las características de la novela realista son:

-Reflejar fielmente la vida cotidiana contemporánea, por lo tanto abundan las descripciones.

-Los personajes pertenecen, a menudo, a la clase media burguesa, por lo que el autor o autora profundizan en las claves psicológicas que explican su conducta.

-Gusto por el narrador omnisciente (tercera persona) y los diálogos son frecuentes, reflejando el habla real de la época. 

Los dos autores principales fueron: Benito Pérez Galdós con Fortunata y Jacinta (otras obras: Doña Perfecta, Misericordia...) y Leopoldo Alas "Clarín" con La Regenta. 

2. ¿En qué se diferencia el Naturalismo del Realismo? Explícalo y pon como ejemplo qué sucede en el relato que hemos leído y trabajado en clase.  (1 punto)

 El Naturalismo es deriva del Realismo. Consiste en lo siguiente: los autores naturalistas consideran que el ser humano no es libre, sino que está determinado por las circunstancias sociales y la herencia biológica. En sus novelas aparecen, por tanto, personajes de las clases más desfavorecidas, cuyas penosas condiciones de vida se describen con detalle. 

El relato que hemos leído en clase es "Las medias rojas" de Pardo Bazán. En él la autora describe la vida de Ildara y tío Cloido. Viven en una zona rural de Galicia, sin apenas expectativas de cambio de futuro e Ildara quiere cambiarlo. Ha pagado por un pasaje para salir de ese pueblo y viajar a las Américas. Miente a su tío, porque se compra y se pone unas medias rojas, diciéndole que se las ha podido comprar por el dinero recibido en la venta de unos huevos al abade. Su tío sabe que las gallinas no han dado huevos y al ver las intenciones de Ildara, la pega haciendo que uno de sus ojos quede sin visión. Finalmente, Ildara no podrá hacer ese viaje, ya que para ello las chicas tenían que ir con sus "caras bonitas". Aquí se refleja el hecho de que Ildara no podrá salir de ese círculo social en el que vive, provocado por la acción de su tío, pero también porque las circunstancias sociales la determinan. 

3. ¿Qué es el Modernismo? ¿Por qué surge? Y ¿Cuándo surge? (1 punto)

El Modernismo resultó como reacción al espíritu utilitario de la época, contra el industrialismo que lesionaba, incluso, al ser humano. Frecuentemente los escritores expresarán su oposición o alejamiento al sistema; el mismo Rubén Darío decía: "yo detesto la vida y el tiempo en que me tocó nacer". Fue un movimiento artístico con un objetivo fundamental: la búsqueda de la belleza, el arte por el arte. 

En esta línea de surgir como movimiento de reacción, hay que tener en cuenta que los autores hispanoamericanos querían hacer una literatura en español original, que se diferenciara de la literatura de España.

Surge en 1888 con Azul de Rubén Darío y acaba en 1916 con Diario de un poeta recién casado de Juan Ramón Jiménez. 

4. Explica 2 de los temas más frecuentes y 2 rasgos de la estética modernista (1 punto). (Importante: no vale con nombrarlos, hay que explicarlos). 

En la respuesta solo teníais que ELEGIR 2 TEMAS de los siguientes:

-Una desazón romántica. El Modernismo tiene una "filiación romántica". Son  notables las afinidades: malestar, rechazo, sensación de desarraigo, de soledad... De esto, la presencia de lo otoñal, de lo crepuscular, de la noche; de la melancolía, hastío, tristeza y angustia, que revelarán ese malestar romántico de quienes se sienten insatisfechos del mundo en que viven.

 
-El escapismo. Al igual que en el Romanticismo, está presente la evasión, pero ahora la evasión se caracteriza por una elegancia exquisita. En los textos aparecen dioses, ninfas, vizcondes y marquesitas, castillos, jardines perfumados, cisnes y libélulas, flores de lis y de loto...; todo ello responde a la necesidad de soñar mundos de belleza en los que refugiarse.

-El cosmopolitismo. Desembocó, sobre todo, en la devoción por París: sus cafés, los bohemios... Está ligado con la idea anterior: necesidad de evasión, anhelo de buscar lo distinto.

-El amor y el erotismo. En la temática modernista también están presentes los contrastes, por un lado, el amor delicado y la idealización de la mujer, acompañado del erotismo con descripciones sensuales y evocaciones exóticas.

-Los temas americanos. Los temas indígenas aparecerán, por un lado como un modo más de evasión hacia el pasado, y, por otro, será una manera de buscar las raíces de una personalidad colectiva.

                               
-Lo hispánico. Hay un acercamiento o sentimiento de solidaridad de los pueblos hispánicos frente a la pujanza de los Estados Unidos. Rubén Darío es el ejemplo con Cantos de vida y esperanza, en que exalta lo español como un acervo de valores humanos y culturales frente a la civilización yanqui.  

Del mismo modo, SOLO 2 RASGOS de la estética:

-Búsqueda de valores sensoriales. Es una literatura de los sentidos. Un paisaje, una mujer, una melodía... es fuente de goce para el oído, para la vista, para el tacto. De ahí, la presencia de la sinestesia: "es de oro el silencio", "una caricia rosa" o "melodiosos oros").                                                                                

-El color y el sonido. Son riquísimos los efectos plásticos ("diosa blanca, rosa y rubia hermana") y los sonoros (la voz robusta de las trompas de oro... la victoria de tu risa"). En los recursos fónicos, predomina la aliteración: "está mudo el teclado de su clave sonoro".                                     

-El léxico se enriquece con cultismos y adjetivación ornamental.                      

-El verso preferido es el alejandrino. De influencia francesa, el dodecasílabo y eneasílabo. También fueron usados los versos consagrados, como el endecasílabo y el octosílabo.  

5. Rubén Darío (1 punto):

-¿Qué fue decisivo para que Rubén Darío crease la corriente modernista?

En 1883 viaja a Chile y este hecho fue decisivo en su vida, porque significó el encuentro con la modernidad hispanoamericana. Entra en contacto con un mundo de prosperidad, de lujo y riqueza, que parece afectarle de manera decisiva para que creara esa poética. Chile era el lugar de inversiones internacionales y su puerto era clave de intercambios comerciales. Todo este "nuevo mundo" lo ve Rubén Darío y le impresiona de tal forma que considera que los sueños pueden ser objeto artístico que recompensa esa realidad que no se tiene. 

-¿Cómo evolucionó su obra? Cita las tres obras más importantes de su carrera y el cambio que se produjo en ellas. 

Su obra evoluciona de la siguiente manera:

-Con Azul (1888): Ese contacto con el lujo inasequible es lo que le va a hacer sentirse mal con el mundo y lo va a plasma en Azul: búsqueda del ideal y a la vez del fracaso. El mismo título es una muestra del arte simbolista de la sugerencia, ya que evoca el misterio, el ideal y la pureza. 

-La posterior obra, Prosas profanas (1896), establece el paradigma del aristocratismo y la artificiosidad alcanzado por la búsqueda de la belleza. Darío conoció a Verlaine, a Alejandro Sawa, poetas bohemios, que le ayudaron a alcanzar un mundo estético donde los símbolos ocupaban un lugar predominante. 

-Cantos de vida y esperanza (1905) es a la vez su obra más conocida y valorada, y testimonio del desengaño final, tanto vital como poético. Darío la publica tras la derrota española del 98. En esta derrota, Rubén Darío sintió que tenía que ponerse del lado de España e incluso incurrir en la búsqueda de la identidad entre el pueblo hispanoamericano y España frente al triunfo de los Estados Unidos. Este intento de arraigo con el pasado, hace que su poesía se despoje en buena parte de la retórica o estética que la había caracterizado en sus anteriores obras. Este cambio lo manifiesta incluso en la figura del cisne, que pasó de simbolizar la poesía aristocrática a ser un interrogante hacia el futuro. El libro se inicia con una autobiografía poética, donde versos como los siguientes, son muy reveladores de este cambio:  "Yo soy aquel que ayer no más decía / el verso azul y la canción profana...

Sintaxis: teoría sintáctica.

1. ¿Qué función desempeña “tu sonrisa” en la oración “Me deslumbra tu sonrisa”? Justifica tu respuesta con, al menos, el rasgo principal de dicha función.

2. ¿Qué semejanzas hay entre un atributo y un predicativo?

3. ¿Qué dos diferencias esenciales hay entre una pasiva y una pasiva refleja? Ejemplifícalo.

4.¿Qué función desempeña “del peligro” en la oración “Advirtieron al guarda del peligro”? Justifícalo con los rasgos principales de dicho complemento.

5.¿Qué función tiene en la oración anterior “al guarda”? ¿Por qué? Justifícalo, al menos, con dos rasgos.

6. Analiza el pronombre “se” en “Se han convocado tres plazas para dicho puesto”.

7.¿Qué diferencia hay entre los dos siguientes pronombres “se”: a. Elena se cortó el pelo  b. Elena se lo cortó a María.

8.¿Qué tipo de complemento es “demasiado” en la oración “Marta se estima demasiado”? Justifícalo con los rasgos del mismo.

9.¿Qué función desempeña “desordenada” en “La casa la encontré muy desordenada”?

10.¿Qué complementos pueden ser sustituidos por el pronombre “lo”? ¿Cómo los diferenciamos?11.Qué le sucede a un complemento indirecto en una pasiva? Explícalo e inventa un ejemplo.

12.¿Cuándo se produce el “leísmo”? ¿En qué caso está aceptado? Explícalo e inventa un ejemplo.

13.Inventa una oración donde “vivir” esté sustantivado. Explica dicho fenómeno.

14.Inventa una oración donde el complemento directo se duplique. ¿Por qué en ocasiones recurrimos a este procedimiento? Inventa un ejemplo.

15.En una oración copulativa, ¿qué complementos tienen que concordar entre sí? Ejemplifíquelo.

Tema 1: La diversidad lingüística de España.

 Enlace al vídeo de "Sandra Morales y el andaluz".