domingo, 1 de febrero de 2026

Examen: primer parcial de la 2ª evaluación

Las respuestas de las preguntas corresponden a los apuntes que tenéis del tema. Esto NO significa que tengan que estar contestadas igual, pero sí la idea aunque, por supuesto, con vuestras palabras.  


LITERATURA

1.¿Cuáles son las características fundamentales de la novela realista? Cita a sus dos principales autores y obra característica. (1 punto)

Las características de la novela realista son:

-Reflejar fielmente la vida cotidiana contemporánea, por lo tanto abundan las descripciones.

-Los personajes pertenecen, a menudo, a la clase media burguesa, por lo que el autor o autora profundizan en las claves psicológicas que explican su conducta.

-Gusto por el narrador omnisciente (tercera persona) y los diálogos son frecuentes, reflejando el habla real de la época. 

Los dos autores principales fueron: Benito Pérez Galdós con Fortunata y Jacinta (otras obras: Doña Perfecta, Misericordia...) y Leopoldo Alas "Clarín" con La Regenta


2. ¿En qué se diferencia el Naturalismo del Realismo? Explícalo y pon como ejemplo qué sucede en el relato que hemos leído y trabajado en clase.  (1 punto)

 El Naturalismo es deriva del Realismo. Consiste en lo siguiente: los autores naturalistas consideran que el ser humano no es libre, sino que está determinado por las circunstancias sociales y la herencia biológica. En sus novelas aparecen, por tanto, personajes de las clases más desfavorecidas, cuyas penosas condiciones de vida se describen con detalle. 

El relato que hemos leído en clase es "Las medias rojas" de Pardo Bazán. En él la autora describe la vida de Ildara y tío Cloido. Viven en una zona rural de Galicia, sin apenas expectativas de cambio de futuro e Ildara quiere cambiarlo. Ha pagado por un pasaje para salir de ese pueblo y viajar a las Américas. Miente a su tío, porque se compra y se pone unas medias rojas, diciéndole que se las ha podido comprar por el dinero recibido en la venta de unos huevos al abade. Su tío sabe que las gallinas no han dado huevos y al ver las intenciones de Ildara, la pega haciendo que uno de sus ojos quede sin visión. Finalmente, Ildara no podrá hacer ese viaje, ya que para ello las chicas tenían que ir con sus "caras bonitas". Aquí se refleja el hecho de que Ildara no podrá salir de ese círculo social en el que vive, provocado por la acción de su tío, pero también porque las circunstancias sociales la determinan. 


3. ¿Qué es el Modernismo? ¿Por qué surge? Y ¿Cuándo surge? (1 punto)

El Modernismo resultó como reacción al espíritu utilitario de la época, contra el industrialismo que lesionaba, incluso, al ser humano. Frecuentemente los escritores expresarán su oposición o alejamiento al sistema; el mismo Rubén Darío decía: "yo detesto la vida y el tiempo en que me tocó nacer". Fue un movimiento artístico con un objetivo fundamental: la búsqueda de la belleza, el arte por el arte. 

En esta línea de surgir como movimiento de reacción, hay que tener en cuenta que los autores hispanoamericanos querían hacer una literatura en español original, que se diferenciara de la literatura de España.

Surge en 1888 con Azul de Rubén Darío y acaba en 1916 con Diario de un poeta recién casado de Juan Ramón Jiménez. 


4. Explica 2 de los temas más frecuentes y 2 rasgos de la estética modernista (1 punto). (Importante: no vale con nombrarlos, hay que explicarlos). 

En la respuesta solo teníais que ELEGIR 2 TEMAS de los siguientes:

-Una desazón romántica. El Modernismo tiene una "filiación romántica". Son  notables las afinidades: malestar, rechazo, sensación de desarraigo, de soledad... De esto, la presencia de lo otoñal, de lo crepuscular, de la noche; de la melancolía, hastío, tristeza y angustia, que revelarán ese malestar romántico de quienes se sienten insatisfechos del mundo en que viven.

 
-El escapismo. Al igual que en el Romanticismo, está presente la evasión, pero ahora la evasión se caracteriza por una elegancia exquisita. En los textos aparecen dioses, ninfas, vizcondes y marquesitas, castillos, jardines perfumados, cisnes y libélulas, flores de lis y de loto...; todo ello responde a la necesidad de soñar mundos de belleza en los que refugiarse.


-El cosmopolitismo. Desembocó, sobre todo, en la devoción por París: sus cafés, los bohemios... Está ligado con la idea anterior: necesidad de evasión, anhelo de buscar lo distinto.


-El amor y el erotismo. En la temática modernista también están presentes los contrastes, por un lado, el amor delicado y la idealización de la mujer, acompañado del erotismo con descripciones sensuales y evocaciones exóticas.


-Los temas americanos. Los temas indígenas aparecerán, por un lado como un modo más de evasión hacia el pasado, y, por otro, será una manera de buscar las raíces de una personalidad colectiva.

                               
-Lo hispánico. Hay un acercamiento o sentimiento de solidaridad de los pueblos hispánicos frente a la pujanza de los Estados Unidos. Rubén Darío es el ejemplo con Cantos de vida y esperanza, en que exalta lo español como un acervo de valores humanos y culturales frente a la civilización yanqui.  

Del mismo modo, SOLO 2 RASGOS de la estética:

-Búsqueda de valores sensoriales. Es una literatura de los sentidos. Un paisaje, una mujer, una melodía... es fuente de goce para el oído, para la vista, para el tacto. De ahí, la presencia de la sinestesia: "es de oro el silencio", "una caricia rosa" o "melodiosos oros").                                                                                

-El color y el sonido. Son riquísimos los efectos plásticos ("diosa blanca, rosa y rubia hermana") y los sonoros (la voz robusta de las trompas de oro... la victoria de tu risa"). En los recursos fónicos, predomina la aliteración: "está mudo el teclado de su clave sonoro".                                     

-El léxico se enriquece con cultismos y adjetivación ornamental.                      

-El verso preferido es el alejandrino. De influencia francesa, el dodecasílabo y eneasílabo. También fueron usados los versos consagrados, como el endecasílabo y el octosílabo.  


5. Rubén Darío (1 punto):

-¿Qué fue decisivo para que Rubén Darío crease la corriente modernista?

En 1883 viaja a Chile y este hecho fue decisivo en su vida, porque significó el encuentro con la modernidad hispanoamericana. Entra en contacto con un mundo de prosperidad, de lujo y riqueza, que parece afectarle de manera decisiva para que creara esa poética. Chile era el lugar de inversiones internacionales y su puerto era clave de intercambios comerciales. Todo este "nuevo mundo" lo ve Rubén Darío y le impresiona de tal forma que considera que los sueños pueden ser objeto artístico que recompensa esa realidad que no se tiene. 

-¿Cómo evolucionó su obra? Cita las tres obras más importantes de su carrera y el cambio que se produjo en ellas. 

Su obra evoluciona de la siguiente manera:

-Con Azul (1888): Ese contacto con el lujo inasequible es lo que le va a hacer sentirse mal con el mundo y lo va a plasma en Azul: búsqueda del ideal y a la vez del fracaso. El mismo título es una muestra del arte simbolista de la sugerencia, ya que evoca el misterio, el ideal y la pureza. 

-La posterior obra, Prosas profanas (1896), establece el paradigma del aristocratismo y la artificiosidad alcanzado por la búsqueda de la belleza. Darío conoció a Verlaine, a Alejandro Sawa, poetas bohemios, que le ayudaron a alcanzar un mundo estético donde los símbolos ocupaban un lugar predominante. 

-Cantos de vida y esperanza (1905) es a la vez su obra más conocida y valorada, y testimonio del desengaño final, tanto vital como poético. Darío la publica tras la derrota española del 98. En esta derrota, Rubén Darío sintió que tenía que ponerse del lado de España e incluso incurrir en la búsqueda de la identidad entre el pueblo hispanoamericano y España frente al triunfo de los Estados Unidos. Este intento de arraigo con el pasado, hace que su poesía se despoje en buena parte de la retórica o estética que la había caracterizado en sus anteriores obras. Este cambio lo manifiesta incluso en la figura del cisne, que pasó de simbolizar la poesía aristocrática a ser un interrogante hacia el futuro. El libro se inicia con una autobiografía poética, donde versos como los siguientes, son muy reveladores de este cambio:  "Yo soy aquel que ayer no más decía / el verso azul y la canción profana...


sábado, 22 de noviembre de 2025

Sintaxis: teoría sintáctica.

1. ¿Qué función desempeña “tu sonrisa” en la oración “Me deslumbra tu sonrisa”? Justifica tu respuesta con, al menos, el rasgo principal de dicha función.

2. ¿Qué semejanzas hay entre un atributo y un predicativo?

3. ¿Qué dos diferencias esenciales hay entre una pasiva y una pasiva refleja? Ejemplifícalo.
4.¿Qué función desempeña “del peligro” en la oración “Advirtieron al guarda del peligro”? Justifícalo con los rasgos principales de dicho complemento.
5.¿Qué función tiene en la oración anterior “al guarda”? ¿Por qué? Justifícalo, al menos, con dos rasgos.
6. Analiza el pronombre “se” en “Se han convocado tres plazas para dicho puesto”.
7.¿Qué diferencia hay entre los dos siguientes pronombres “se”: a. Elena se cortó el pelo  b. Elena se lo cortó a María.
8.¿Qué tipo de complemento es “demasiado” en la oración “Marta se estima demasiado”? Justifícalo con los rasgos del mismo.
9.¿Qué función desempeña “desordenada” en “La casa la encontré muy desordenada”?
10.¿Qué complementos pueden ser sustituidos por el pronombre “lo”? ¿Cómo los diferenciamos?11.Qué le sucede a un complemento indirecto en una pasiva? Explícalo e inventa un ejemplo.
12.¿Cuándo se produce el “leísmo”? ¿En qué caso está aceptado? Explícalo e inventa un ejemplo.
13.Inventa una oración donde “vivir” esté sustantivado. Explica dicho fenómeno.
14.Inventa una oración donde el complemento directo se duplique. ¿Por qué en ocasiones recurrimos a este procedimiento? Inventa un ejemplo.
15.En una oración copulativa, ¿qué complementos tienen que concordar entre sí? Ejemplifíquelo.

viernes, 23 de mayo de 2025

Proyecto del AGUA: caligrama.

Caligrama

 

Caligrama de Guillaume Apollinaire
Un caligrama es un texto literario cuya disposición gráfica reproduce un objeto en él aludido. Este tipo de texto se inscribe en la tradición de los "carmina figurata" de la Edad Media o "poemas figurados".

Dicho término fue propuesto por el poeta vanguardista francés Guillaume Apollinaire en 1918. Desde joven se interesó por los caracteres chinos, entre otros, como ejemplos de síntesis entre la palabra y la imagen.


Los caligramas son poesías para mirar, donde el poema dibuja un objeto relacionado al tema principal de éste. 

Y ahora... vosotros y vosotras os vais a convertir en creadores de caligramas.

Para ello, fíjate en algunos de los siguientes ejemplos y elige el texto que más te guste. 











Textos:


"La balada del agua del mar" de Lorca (A Emilio Prados)

El mar
sonríe a lo lejos.
Dientes de espuma,
labios de cielo.

-¿Qué vendes, oh joven turbia,
con los senos al aire?

-Vendo, señor, el agua
de los mares.

-¿Qué llevas, oh negro joven,
mezclado con tu sangre?

-Llevo, señor, el agua
de los mares.

-Esas lágrimas salobres
¿de dónde vienen, madre?

-Lloro, señor, el agua
de los mares.

-Corazón, y esta amargura
seria, ¿de dónde nace?

-¡Amarga mucho el agua
de los mares!


“Agua no puedo mirarte” de Carlos Vásquez.

Agua silenciosa rodéame.

Agua enamorada baja.

Agua nocturna quédate.

Agua perdida acógeme.

Agua despeñada sujétame.

Agua luminosa no puedo ver.

Agua compasiva ruega por mí.

Agua corazón déjame entrar. 


“El mar. La mar” de Rafael Alberti.

El mar. La mar.
El mar. ¡Sólo la mar!
¿Por qué me trajiste, padre, a la ciudad?
¿Por qué me desenterraste del mar?

En sueños la marejada
me tira del corazón;
se lo quisiera llevar.

Padre, ¿por qué me trajiste acá? 

Gimiendo por ver el mar,
un marinerito en tierra
iza al aire este lamento:
¡Ay mi blusa marinera;
siempre me la inflaba el viento
al divisar la escollera!


“Agua” de Gabriela Mistral.

Hay países que yo recuerdo
como recuerdo mis infancias.
Son países de mar o río,
de pastales, de vegas y aguas.
Aldea mía sobre el Ródano,
rendida en río y en cigarras;
Antilla en palmas verdi-negras
que a medio mar está y me llama;
¡roca lígure de Portofino,
mar italiana, mar italiana!

Me han traído a país sin río,
tierras-Agar, tierras sin agua;
Saras blancas y Saras rojas,
donde pecaron otras razas,
de pecado rojo de atridas
que cuentan gredas tajeadas;
que no nacieron como un niño
con unas carnazones grasas,
cuando las oigo, sin un silbo,
cuando las cruzo, sin mirada.

Quiero volver a tierras niñas;
llévenme a un blando país de aguas.
En grandes pastos envejezca
y haga al río fábula y fábula.
Tenga una fuente por mi madre
y en la siesta salga a buscarla,
y en jarras baje de una peña
un agua dulce, aguda y áspera.

Me venza y pare los alientos
el agua acérrima y helada.
¡Rompa mi vaso y al beberla
me vuelva niñas las entrañas!



jueves, 22 de mayo de 2025

Antónimos

¿Cómo andáis de reflejos? Sois un equipo y todos juntos tenéis que demostrar vuestra destreza en encontrar los antónimos

Pincha en el siguiente ENLACE y empieza a jugar!

viernes, 16 de mayo de 2025

Ciclos formativos: Grado Medio.

 Pincha AQUÍ y podrás ver todos los Ciclos de Grado Medio que oferta la Comunidad de Madrid. En SECCIONES, aparecen las familias profesionales que engloban a uno o varios ciclos. Nos sirve de guía para saber qué campos profesionales hay, pero lo importante es que vayamos entrando en cada uno de los grados que nos interesa. ¿Cómo lo vemos? Pinchamos en la sección que más nos guste o atraiga, y a la derecha se despliegan los Ciclos que hay de esa familia profesional. 

Por ejemplo, si yo pincho en "Fabricación mecánica", me van a salir 4 grados:

-Técnico en Mecanizado.

-Técnico en Soldadura y Calderería.

-Técnico en Joyería.

-Técnico en Montaje de estructuras...

Si, por ejemplo, a mí me atrae el Ciclo en Técnico de Mecanizado, pincho en él y aparece la siguiente información: Ficha informativa del ciclo formativo. Si vuelvo a pinchar en esa ficha, voy a poder ver un documento donde:

1. Me van a decir de qué voy a ser capaz cuando haya terminado dicho ciclo. 

2. La duración (2 años, pero recordad que hay periodo de prácticas incluido).

3. Mis asignaturas. Esto es muy importante, porque muchas veces por el nombre del Ciclo no sabemos de qué se trata, por lo tanto, las asignaturas nos van a ayudar a saber qué contenidos voy a dar. 

4. Más información: qué otros ciclos puedo hacer después de acabar este y que estén relacionados, qué cualificación concreta voy a obtener, etc.

Una vez que he elegido los ciclos que me gustan, el siguiente paso es saber dónde puedo cursarlos. Pulsa en este ENLACE y tendrás la información. Aquí la búsqueda puedo hacerla de 2 maneras:

1. Centrarme en los Ciclos que me han gustado y ver en qué institutos de la Comunidad de Madrid se imparten.

2. Si por ejemplo vivo en Parla, puedo hacerme un listado de los Ciclos que hay en todos los institutos de Parla y ver de todos ellos, cuáles me gustan e incluso hacerme una lista de preferencias para así tener varias opciones a la hora de hacer la solicitud. Por ejemplo, están los Ciclos:

-Ciclo de Grado Medio de Instalaciones eléctricas y automáticas: IES Narcis Monturiol.

-Ciclo de Sistemas microinformáticos y redes: IES Enrique Tierno Galván. 

-Ciclo de Carrocería: IES Humanejos.

-Ciclo de Electromecánica de vehículos automóviles: IES Humanejos. 

-Ciclo de Electromecánica de maquinaria: IES Humanejos.


Recordad que es importante ir a cada ciclo y ver qué asignaturas tienen, qué proyección de trabajo, etc., porque cuanto más me entusiasme el contenido, mejor lo voy a hacer y más feliz seré.



martes, 6 de mayo de 2025

Literatura de posguerra

España había salido de una guerra civil (1936-1939) y para los nuevos escritores la literatura no podía ser un mero juego formal, sino que debía dar una respuesta a la desoladora realidad que se vivía en el país.

A la muerte de grandes escritores, como Unamuno, A. Machado, Valle-Inclán, Lorca, Miguel Hernández, etc., hay que añadir el exilio de otros, como Alberti, Juan Ramón Jiménez… Esto supuso una ruptura traumática con la literatura anterior a la guerra.

 Entre 1939 y 1975, España vivió bajo la dictadura del general Francisco Franco. A grandes rasgos, este periodo se caracterizó por:

-Una restricción de las libertades: de expresión, de prensa, de asociación…

-Una lenta regeneración de la cultura española, desgarrada por el exilio de algunas de las figuras más representativas, y condicionada por la censura y la represión ideológica.

-Una autarquía (sistema económico basado en el autoabastecimiento y supresión de importaciones) y penuria general, que en los años 70 dio paso a una progresiva modernización económica.