Primera Guerra Mundial.

 Enlace para ver lo sucedido en la Primera Guerra Mundial.

Subordinadas sustantivas: paso a paso.

 Antes de comenzar con la oración compuesta subordinada sustantiva, os aconsejo repasar y tener muy clara la clasificación de la oración compuesta (podéis repasarlo en la entrada "Sintaxis: oración compuesta", que aparece en la barra lateral derecha "Etiquetas".

 

Subordinadas sustantivas (ejercicio).

-Localiza las oraciones subordinadas sustantivas (teoría se encuentra en las páginas 110 y 111 del manual de texto) y especifica qué función cumplen (IMPORTANTE: dicha función será el tipo de subordinada sustantiva). Fíjate en el ejemplo resuelto y sigue el modelo:

a) Me gustaría que comiésemos  un arroz negro frente al mar = 

  Me gustaría “ESO” -> sujeto (por lo tanto, “que comiésemos un arroz negro frente al mar” = Subor. Sust. de Sujeto.

b) Mi avión llegó poco antes de que estallara la tormenta = sustantiva de término - dentro de un C.Adv.

    Mi avión llegó poco antes de ESO/LA TORMENTA.

                                             ___  ___________________

                                               E              T (SN)

                            ____  ____ ____________________

                            Mod.   N       S.Prep. - C.Adv.

                            ______________________________

                              S.Adv. - CCT

Vanguardias: 4º de ESO

 Vanguardias

Entre las dos guerras mundiales (1914-1918 y 1939-1945) se sucede una serie de movimientos experimentales, que recibirán el nombre de Vanguardias, que abarca todas las artes. París se había convertido en aquellos años en el centro de los experimentos vanguardistas y de la modernidad europea.

El término “vanguardia” viene del ámbito militar y significa “grupo que avanza y se coloca delante”. El nuevo arte, así, se sitúa en cabeza, rompe los esquemas anteriores y abre nuevos caminos que, precisamente por ser radicalmente nuevos y revolucionarios, serán incomprendidos por la mayoría. 

Características Literarias:

     Las principales características de las Vanguardias fueron el subjetivismo e irracionalismo y la experimentación formal.

Subjetivismo e irracionalismo. Los vanguardistas no sienten la necesidad de reproducir la realidad para representarla o criticarla desde un punto de vista racional, como hizo la literatura realista o los autores de la Generación del 98. Ahora se acercan a la realidad desde un punto de vista subjetivo e irracional, prima la mirada subjetiva sobre la razón lógica.

Experimentación formal. Si en la pintura se experimenta con el color o las figuras, en la literatura se experimenta con el lenguaje. Los escritores se arriesgan con las metáforas y los símbolos, presentando como semejantes términos muy alejados entre sí y obligando al lector a encontrar las relaciones que los unen. El objetivo es el afán de originalidad y libertad absoluta: caligramas, invención de palabras, eliminación de signos de puntuación...)

Las Vanguardias se desarrollarán en los diferentes -ismos: surrealismo, creacionismo, dadaísmo...

Actividades:

-Visionado de "Un perro andaluz". 

-Práctica del un "cadáver exquisito" a partir de un cuadro vanguardista; fue una práctica literaria que consistía en lo siguiente: los participantes se sientan alrededor de una mesa (seis o siete). El primero toma un papel y escribe una frase. Luego lo pliega dejando ver la última palabra. El segundo participante escribe otra frase a partir de la palabra que el jugador anterior había dejado descubierta y así sucesivamente hasta terminar la ronda. Terminadas las vueltas, se desdobla el papel y se lee lo escrito. La primera vez que los surrealistas practicaron este juego literario, obtuvieron la siguiente frase: "El cadáver -exquisito- beberá el vino nuevo. De ahí el origen del nombre de la práctica literaria. Los surrealistas sostenían que la creación, en especial la poética, debe ser anónima y grupal, intuitiva, espontánea y lúdica.

París a través de la ventana (1913) de Marc Chagall (1887-1985).

DÍA MUNDIAL DEL AUTISMO: 2 DE ABRIL.

 

1. Visionado del vídeo.

2. Responde las siguientes preguntas:

    -¿Qué cosas le están ocurriendo al niño?

    -¿Qué hace para calmarse? ¿Y su madre cómo le ayuda?

    -¿Cómo se pueden sentir nuestros compañeros con TEA en los cambios de clase? ¿Qué otras situaciones del día a día en el instituto les puede provocar la misma sensación?

    -¿Qué podemos hacer nosotros?

3. Infografía. 

Sintaxis: oración simple.

 Con el objetivo de que reforcéis, repaséis...o las necesidades de cada uno, os hago esta entrada, donde voy a ir incluyendo enlaces tanto de teoría o explicaciones de complementos como de práctica. En la parte práctica, si veis que algún análisis o nomenclatura no os cuadra con la utilizada en clase, me lo decís o me escribís al correo, porque puede ser que sea lo mismo, pero llamado con un término diferente. ¡Espero que os sirva! 

Manual de Gómez Torrego sobre Análisis sintáctico. Se describe función por función, con ejercicios prácticos y resueltos; yo lo tengo siempre en el instituto, así que podéis pedírmelo!

-Enlace de teoría sintáctica: breve resumen de las características de los complementos en la oración simple. Únicamente deciros que el "Complemento preposicional" es lo mismo que "Complemento de régimen".

Sintaxis: oración compuesta.

La oración compuesta es aquella que tiene más de un verbo. Se clasifica en 3 grupos:

-Oración yuxtapuesta: ausencia de nexos.

______________________  ___________________ 
             Oración 1                               Oración 2
__________________________________________
                                OC Yuxtapuesta

-Oración coordinada: presencia de nexos. 

__________________  ________     _____________________
          Oración 1                  nx                   Oración 2
________________________________________________
                                   OC Coordinada

2ª evaluación: segundo parcial de Lengua

 ¡Hola!

De nuevo, dejo el examen resuelto.

LITERATURA (Total: 5 puntos)

1.Mientras que el Modernismo defendió “el arte por el arte”, ¿qué propusieron los autores de la Generación del 98? Relaciónalo con la característica del contexto social de la “enseñanza”. (1,5 puntos)

La  Generación del 98 prefirió una literatura de ideas, la búsqueda de la verdad, alejándose de la búsqueda de la belleza de los modernistas. Esta inclinación estaba directamente relacionada con la defensa de una literatura destinada a regenerar España, frente a la defensa "del arte por el arte" del movimiento anterior. Consideraron que uno de los cambios fundamentales era reformar el país mediante la educación de la población.

 La enseñanza fue uno de los factores decisivos en el proceso de renovación de la cultura en todos sus órdenes. La Institución Libre de Enseñanza, fundada en 1882, por Francisco Giner de los Ríos, promulgó la enseñanza como cultivo de la personalidad a través de la observación, el espíritu crítico, la sensibilidad y los intereses morales. De este modo, hacia 1890 surgen propuestas literarias de intención renovadora, como el Modernismo y la Generación del 98. 

2ª evaluación: primer examen de Lengua castellana y Literatura

 Buenas!

Tal y como os dije, voy a dejar colgado el examen resuelto. 

Feliz día, Inma.

LITERATURA (Total: 5 puntos)

1. ¿Qué dos acontecimientos económico-sociales fueron importantes en la segunda mitad del siglo XIX, que ser reflejarían en el plano literario? (0,5 puntos)

Dentro de los acontecimientos acaecidos en esta época, tenemos que señalar la Revolución industrial, proceso de modernización que se caracterizó por un aumento de la producción de bienes (la implantación de los avances técnicos y el empleo de máquinas permitieron fabricara menor coste) y la mejora en los transportes, que permitió que los productos industriales llegaran a los lugares más lejanos y a un mayor número de personas; la máquina de vapor (1769, James Watt) jugó un papel fundamental al principio, seguido del barco de vapor y el ferrocarril.

Miguel Hernández.

 Presentación de Miguel Hernández. 

Modernismo

-Desastre del 98: pérdida de las últimas colonias en América -> Cuba, Puerto Rico y Filipinas. 

-Enseñanza: Institución Libre de Enseñanza -> se funda en 1876 por un grupo de catedráticos, entre ellos, Francisco Giner de los Ríos. Defendía la libertad de cátedra y negaba la enseñanza sujeta a dogmas oficiales , tanto políticos, morales o religiosos. Hasta la Guerra Civil (1936) se convirtió en el centro de la cultura española. En 1916 fallece Giner de los Ríos y se da paso a la Fundación Giner de los Ríos, la cual tras la Constitución de 1978 recuperó su patrimonio y su plena capacidad de acción.

-Modernismo: 1888 Rubén Darío publica Azul -> una literatura original, propia, del pueblo hispanoamericano.

Romanticismo y Realismo

"El caminante sobre el mar de nubes", David Friedich.

¿Cuándo se desarrolla el Romanticismo en España?

Romanticismo se desarrolló en España entre el 1833 y 1850, cuando ya había comenzado su declive en otros países (Fernando VII fallece y los exiliados a Inglaterra y Alemania regresan). Autores destacados van a ser: Duque de Rivas, Espronceda, Larra, José Zorrilla...

Ruleta sintáctica: los valores del "se".

 

Demuestra lo que sabes de los valores del "se" con la Ruleta sintáctica. 

Quiz de relaciones semánticas y sintaxis (oración simple)

 Realiza el siguiente Quiz para repasar el contenido del examen. 

TEMA y RESUMEN

El RESUMEN     

üExtraer el contenido esencial de un texto y condensarlo en unas pocas oraciones de modo que queden reflejadas las ideas principales de forma objetiva (sin dar opiniones personales). 

üNo se trata de copiar algunas frases, sino de expresar esas ideas con nuestras palabras.

üHay que tener cuidado con mantener el mismo tiempo verbal (si empiezo en pasado, continúo en pasado).

üExtensión: si no viene determinada en el enunciado, viene a ser 1/3 del texto original.

Ejemplo:

La importancia de la magia en la Edad Media radica en que servía de explicación a toda una serie de hechos que no eran comprendidos. Podía emplearse para hacer el bien (magia blanca) o hacer el mal (magia negra). El sanador, aquel que realizaba magia blanca, desempeñaba una función parecida a la del médico de hoy en día. Se diferencian en que el primero se basa en la experiencia y el segundo en el método científico.

El TEMA

 üIdea central que se desarrolla a lo largo del texto y que le otorga unidad.

üPara formularlo, conviene escribir una oración en torno a un sustantivo o SN significativo que permita captar el sentido global.

üExtensión: máximo línea y media.

 

Ejemplo:

     El tema de este texto es el lugar privilegiado de la magia en la vida cotidiana de la Edad Media.

 

Tipos de ANTÓNIMOS

 

TIPOS DE ANTÓNIMOS

Los antónimos se pueden dividir, según una clasificación léxica o de significado, en: antónimos graduales, complementarios o recíprocos.

Dos palabras son antónimos graduales entre sí cuando no son opuestos de forma absoluta en su significado, de esta forma los antónimos graduales permiten otros términos y variaciones del significado según el contexto. Un ejemplo sería frío y caliente. Caliente es el antónimo de frío, pero también lo son otras graduaciones de caliente como cálido o templado. Para distinguir estas graduaciones se puede también, por ejemplo, usar “más” o “menos” junto al adjetivo.

Los antónimos complementarios. El significado de un antónimo elimina la existencia del otro. Esta relación puede definirse como incompatible, es decir, no se pueden dar los dos términos a la vez o, en otras palabras, un término excluye al otro. Por ejemplo: muerto – vivo; subir – bajar.

Los antónimos recíprocos. Este tipo de antonimia entre dos palabras crea una relación de dependencia de una palabra con la otra. Es decir, estas palabras son opuestas de forma complementaria y no puede darse un significado sin el otro. Por ejemplo: COMPRAR <->  VENDER.

Conclusión:

-Antónimos graduales: admiten variaciones, es decir, existen términos intermedios entre los dos antónimos. Ej. FRÍO ---------  (templado) ------------- CALIENTE.

-Antónimos complementarios: uno excluye al otro. Ej. MUERTO --- VIVO.

-Antónimos recíprocos: uno implica la existencia del otro. Ej. ABUELO <-> NIETO.