sábado, 27 de septiembre de 2014

Ejemplos de figuras literarias

-“La humanidad debe poner un fin a la guerra o la guerra pondrá fin a la humanidad” (John F. Kennedy). Es un quiasmo porque hay una ordenación cruzada, ya que en la segunda parte se repiten las palabras de la primera, pero en un orden inverso,  siendo significativa en ambas partes, dando importancia a una idea, repitiendo la frase en orden inverso para el entendimiento del mensaje.

-“ Veni, vidi, vici” (“Vine, vi, vencí”, Julio César). Es un asíndeton porque se ha suprimido el nexo "y"  obteniendo así un efecto potente, pero breve, acortando la frase.
-“No hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso”.
(Lope de Vega)
Es un asíndeton, se ha omitido la conjunción "y"; en este caso la omisión da más fluidez e intensifica el tono del mensaje.

-
“Parece que los gitanos y gitanas solamente nacieron en el mundo para ser ladrones: nacen de padres ladrones, críanse con ladrones, estudian para ladrones y, finalmente, salen con ser ladrones corrientes y molientes a todo ruedo”.   (La Gitanilla de Cervantes).

Es una epífora porque se repite una palabra, en este caso "ladrones", en frases consecutivas.

jueves, 25 de septiembre de 2014

En la muerte de Laura

Sus ojos que canté amorosamente,
su cuerpo hermoso que adoré constante,
y que vivir me hiciera tan distante
de mí mismo, y huyendo de la gente,

Su cabellera de oro reluciente,
la risa de su angélico semblante
que hizo la tierra al cielo semejante,
¡poco polvo son ya que nada siente!

¡Y sin embargo vivo todavía!
A ciegas, sin la lumbre que amé tanto,
surca mi nave la extensión vacía...

Aquí termine mi amoroso canto:
seca la fuente está de mi alegría,
mi lira yace convertida en llanto.

jueves, 18 de abril de 2013

Autores de la Generación del 27


La generación del 27.

  1. ¿Por qué se le llamó a esta generación la “Generación del 27”?

  1. ¿Cuál era el objetivo de la Residencia de Estudiantes?
  
  1. La Generación del 27 es una síntesis entre…
  
  1. Cita, al menos, cinco poetas que pertenecieron a dicha generación.
  
  1. ¿Cuáles fueron las influencias que recibió la Generación del 27?
  
  1. ¿Qué características métricas y poéticas destacaron?
  
Autores

- Alberti.-

- ¿Dónde conoció Alberti a los componentes de la Generación del 27?
- Hasta 1936, ¿qué tipo de poesía influyó en Alberti? Y posterior a esta fecha, ¿qué etapa se desarrolló en el poeta?

Leed: Poemas de Marinero en tierra y Baladas y canciones del Paraná (pág. 237, ejercicio 5, apartados a, b y c.

Leed y escuchad: A galopar (poema recitado por Alberti e interpretado por Paco Ibáñez). ¿Cuál es el tema de este texto?

Las tierras, las tierras, las tierras de España
         las grandes, las solas, desiertas llanuras,
         galopa, caballo cuatralbo,
         jinete del pueblo,
         que la tierra es tuya.
         ¡ A galopar,
         a galopar,
         hasta enterrarlos en el mar !

         A corazón suenan, resuenan, resuenan
         las tierras de España, en las herraduras,
         galopa, jinete del pueblo,
         caballo cuatralbo,
         caballo de espuma.

         ¡ A galopar,
         a galopar,
         hasta enterrarlos en el mar !

         Nadie, nadie, nadie, que enfrente no hay nadie,
         que es nadie la muerte si va en tu montura.
         Galopa, caballo cuatralbo,
         jinete del pueblo,
         que la tierra es tuya.

        ¡ A galopar,
        a galopar,
        hasta enterrarlos en el mar !
  


- Miguel Hernández-.

-¿A qué se dedicó Miguel Hernández una vez acabado el bachillerato?
- ¿Quién era Ramón Sijé?
- ¿En quién se inspira el escritor para escribir El rayo que no cesa?
- Miguel Hernández se incorpora a filas, ¿en qué bando?
- ¿Qué obra escribió estando en prisión? ¿Qué motivo le lleva a escribirla?
- ¿Dónde muere Miguel Hernández?
- La poesía de Miguel Hernández está influida en sus primeros comienzos por _________________   pero ¿hacia dónde deriva?


Leed: El rayo que no cesa (pág. 243, apartados b, c, d, g, h, k y l) y Nanas de la cebolla (pág. 243, apartados a, b, c, d, g, k, l y m?


-Federico García Lorca-.

- ¿Por qué Lorca fue un artista polifacético?
- Explica las dos etapas poéticas de Lorca.
- ¿Qué es La Barraca y que consiguió Lorca con ella?
- ¿Cómo murió Lorca?

Leed: Poema del Romancero gitano, ejercicio 8 (pág. 241), apartados a, b, c, d, e, f, i, j y m.

Leed: La aurora de Nueva York.

- Tema y resumen.
- ¿A qué etapa poética corresponde y por qué?


La aurora de Nueva York tiene
cuatro columnas de cieno
y un huracán de negras palomas
que chapotean las aguas podridas.

La aurora de Nueva York gime
por las inmensas escaleras
buscando entre las aristas
nardos de angustia dibujada.

La aurora llega y nadie la recibe en su boca
porque allí no hay mañana ni esperanza posible:
a veces las monedas en enjambres furiosos
taladran y devoran abandonados niños.

Los primeros que salen comprenden con sus huesos
que no habrá paraísos ni amores deshojados;
saben que van al cieno de números y leyes,
a los juegos sin arte, a sudores sin fruto.

La luz es sepultada por cadenas y ruidos
en impúdico reto de ciencia sin raíces.
por los barrios hay gentes que vacilan insomnes
como recién salidas de un naufragio de sangre.

lunes, 25 de febrero de 2013

Generación del 98


Contesta las siguientes cuestiones. Para ello, busca la información en las páginas 220- 225 del
tema 3 de literatura.


1. ¿Qué sucede en 1898? ¿Qué consecuencias tendrá ese suceso en España?
2. Explica qué relación hay entre los escritores de la generación del 98 y las siguientes
palabras o expresiones: males de España, regeneración, reforma, educación y
acercamiento a Europa.
3. ¿Qué sucede a partir de 1910? ¿En qué errores incurrieron los Noventayochistas?
4. ¿A qué movimiento literario pertenece la Generación del 98? Explica cuáles son las
coincidencias y las diferencias entre ambos.
5. ¿Cuál es la aportación fundamental de los escritores del 98? ¿Qué temas cultivaron los
Noventayochistas?
6. Cita dos ensayos de Miguel de Unamuno y explica cómo es su estilo. ¿Qué significado
tiene la palabra "agonía"? ¿ Qué entiende el autor por "historia" e "intrahistoria"?
7. ¿Por qué Azorín es considerado como escritor de microhistorias?
8. ¿Por qué los escritores del 98 rechazan el estilo y la ideología de la novela realistanaturalista?
Explica las diferencias que hay entre ambas formas de novelar.
9. ¿Por qué destaca la rebeldía en la personalidad de Unamuno? Explica los temas más
frecuentes en sus novelas y cítalas.
10. ¿Cuál es la visión del mundo de Baroja? ¿Por qué es así?
11. Cita las obras de Baroja y explica por qué utiliza un estilo impresionista.

martes, 5 de febrero de 2013

Modernismo

¿Qué es?
     Es un movimiento artístico cuyo objetivo fundamental fue la búsqueda de la belleza (el arte por el arte).

¿Cuándo se desarrolló?
     Comenzó a finales del siglo XIX y duró hasta la primera década del s. XX (entre 1890 y 1915 aproximadamente).

 Características generales del Modernismo:

  1. No se identificaron con los valores de la sociedad burguesa (como habían hecho los del Realismo), sino que despreciaron los intereses de esta: el conservadurismo, la moral tradicional, el materialismo…
  2. Aparece el artista bohemio, que se automargina de la sociedad para huir de la vulgaridad. También aparece el dandy, símbolo del elegante que se refugia en ambientes elitistas de grandes ciudades como París, donde se exaltaban los placeres y el lujo.
  3. Los modernistas son los creadores del arte moderno, porque inventaron la fusión de elementos estéticos procedentes de diversas culturas: japonesa, china, árabe, griega, medieval, indígena…
  4. Rechazaron lo feo, lo vulgar, lo fabricado en serie y defendieron que los objetos cotidianos también tenían que ser bellos (nace el diseño).
  5. Como género literario prefirieron la poesía o el cuento antes que la novela.
  6. Rechazan reflejar la realidad e inventan mundos imaginarios llenos de belleza, lujo, sensualidad y exotismo.
  7. El modernista muestra su amargura ante la vida y quiere huir épocas pasadas o culturas lejanas, no se siente comprometido con la sociedad de su tiempo como los realistas.
  8. El lenguaje utilizado es profundamente poético: mucha adjetivación, sintaxis y léxico culto y elitista.

jueves, 4 de octubre de 2012

Don Juan Tenorio (José Zorrilla) - Guía de lectura


Guía de lectura para los alumnos de 4º de ESO.             

Agenda:

  •      El lunes 8 de octubre corregiremos en clase las siguientes cuestiones correspondientes al primer acto de la Primera Parte:

Acto primero

  1. La acción se desarrolla en _______________  por el año _________. Los cuatro actos de esta primera parte pasan en una sola noche. 
  2. ¿Quiénes son los siguientes personajes?
-          Don Juan:
-          Don Luis Mejía:
-          Cristófano Buttarelli:
-          Ciutti:
-          Miguel:
-          Don Gonzalo de Ulloa:
-          Don Diego Tenorio:
-          Don Rafael de Avellaneda:
-          El Capitán Centellas:
-          Gastón:
-          Doña Inés:
-          Doña Ana de Pantoja:
  1. Cuenta brevemente en qué consistía la apuesta entre don Luis y don Juan.
  2. A tenor de lo que observamos en este acto, ¿cómo es la relación entre don Juan y su padre?
  3. Al final del acto, don Luis y don Juan hacen una nueva apuesta, ¿en qué consiste?
  4. ¿Quiénes son detenidos a su salida de la taberna y por qué?

lunes, 17 de septiembre de 2012

El Romanticismo


Tema 1 de Literatura: El Romanticismo.
Siglo XIX: la revolución de los sentimientos.

     El siguiente vídeo muestra una visión general de lo que significó el movimiento romántico.
Características generales (pág. 170).

A pesar de que al Romanticismo se le relaciona con la primera mitad del siglo XIX, este hecho no es del todo cierto, ya que España vive circunstancias políticas que determinaron la tardía implantación del Romanticismo. De hecho, es a partir de 1833 cuando, al consolidarse el liberalismo, regresan a España liberales españoles que se habían exiliado huyendo de la persecución absolutista de Fernando VII y que traen las nuevas ideas que triunfan en Europa. Entre ellos están Martínez de la Rosa, el Duque de Rivas o Espronceda.
                El Romanticismo es un movimiento revolucionario que exalta la libertad y los sentimientos en todos los aspectos de la vida: sociedad, política, moral, etc. En las artes este canto a la libertad se manifestó como una ruptura con el Neoclasicimo, por lo que se produce una crisis del racionalismo ilustrado: la razón no ha eliminado los problemas del ser humano y el ser humano no es sólo razón, es sentimiento, emoción, pasión, etc.

                Los románticos no se integran en la sociedad industrial burguesa: la consideran materialista y conservadora. Son rebeldes ante cualquier tipo de norma o ley, individualistas, y se creen con una sensibilidad superior a la de los demás.
                Se caracterizan por la exaltación del yo, pero se sienten frustrados al no conseguir sus ideales, por lo que se vuelven pesimistas y como solución o se aíslan en su soledad interior o se evaden hacia épocas pasadas (Edad Media) o culturas lejanas (exotismo oriental: cultura árabe, etc.), buscando evadirse del mundo que los rodea.

                No aspiran a conseguir obrar perfectas en la forma, sometidas a reglas…, sino que predomina una absoluta libertad en busca de la originalidad, siempre a través de la inspiración (el fluir del genio). De esto que mezclen los géneros literarios, combinen versos de diferentes medidas, aparezcan continuos contrastes e hipérboles,  etc.  El objetivo es conmover al lector/espectador. Para ellos el arte es sinónimo de libertad, de ahí su espíritu rebelde y ansias de libertad.
                El punto de vista del romántico es subjetivo, prima el subjetivismo ante todo: expresión de sentimientos desbordados y de los delirios de la fantasía, se deja totalmente de lado a la razón y se sustituye por el misterio, los sueños, la noche, la luna y el mundo de ultratumba. El paisaje se utiliza en muchos casos como reflejo y expresión del estado de ánimo del romántico. Gusta la naturaleza agreste, convulsa, con paisajes crepusculares, fúnebres, las ruinas, las cuales reflejan un estado de ánimo desesperado o melancólico.

                El Romanticismo tiende a presentar personajes que rompen con las reglas establecidas, se muestran rebeldes, tienen un culto a la libertad y aspirar a ser únicos y diferentes al resto de la sociedad. Personajes típicos románticos van a ser el bandido, el pirata, el mendigo, etc., enemigos de la ética y de la sociedad en la que se encuentran, pero los autores los muestran como personajes no marginados sino como ejemplos de la libertad a la que aspiran.
                Por otro lado, el romántico exalta el idioma y el paisaje propios como portadores del “alma de la nación”, de ahí que surja el nacionalismo. A partir del siglo XIX es cuando surge en Galicia el movimiento cultural galleguista“Rexurdimento” y en Cataluña la “Renaixença”, lo que provocó un interés por lo propio y por el pasado, rehabilitando dichas lenguas como lenguas literarias.


Temas:
          - El pasado:
               . Histórico nacional o regional.
               . La Edad Media y el mundo árabe.
               . Personajes literarios como Don Quijote.
               . Apogeo de la novela histórica, romances y leyendas.
       
          - Los sentimientos:
                . Frente a la razón, prima la melancolía, el anhelo de felicidad imposible, la fuerza del destino, el individualismo, la rebeldía ante el mundo, la pasión, bien odiando o amando, el fracaso existencial.
                . El amor rompe fronteras y convencionalismo sociales: desengaños.

          - La exaltación del yo:
                . El artista es el héroe, se siente superior al mundo, se aísla y busca una soledad egocéntrica.
                . Culto a la libertad.

          - Los conflictos sociales:
                . Las desigualdades, la conciencia nacionalista, la justicia social y los personajes marginados, pero libres, víctimas de una sociedad clasista opresora.


Estética:
          - Ambientación:
                 . La naturaleza refleja el estado de ánimo: salvaje, turbulenta, pesimista.
                 . Escenarios: mar bravío, ruinas, tormentas, cementerios, la noche y los lugares solitarios y lúgubres.
          - Fantasía:
                 . Misterio y elementos sobrenaturales.
                 . Aventuras y casualidades.
                 . Situaciones límite, milagros, pesadillas, alucinaciones.
          - Estilo:
                 . Lenguaje efectista y exagerado: profusión de adjetivos, palabras sonoras, interrogaciones y exclamaciones.


Evolución de la poesía romántica y posromántica (pág. 172)

                La poesía se considera el género más apto para la expresión de los sentimientos. Hay principalmente dos tendencias:
                         . La tendencia tradicionalentendían la libertad como un impulso restaurador, pero exaltarán el cristianismo, el trono y la patria como valores supremos. Autores destacados: José Zorrilla y Duque de Rivas (Schlegel en Alemania y Walter Scott en Inglaterra).
                             . La tendencia liberalreclaman mayores libertades políticas y avances sociales. Se rebelan frente a su mundo y abogan por el individualismo, es decir, por el libre desarrollo del individuo. Autores: Larra y Espronceda (Lord Byron en Inglaterra y Víctor Hugo en Francia).

Períodos. Podemos distinguir dos períodos:


     - Primera mitad del siglo XIX:  José Zorrilla (1817-1893) con las Leyendas, poesía narrativa, y Espronceda (1808-1842), El estudiante de Salamanca, poesía narrativa, y sus canciones, como El pirata o El verdugo.
     - Segunda mitad del siglo XIX: también llamado “Posromanticismo” o Romanticismo tardío. Esta etapa coincide con la época en la que está ya triunfando el Realismo. Destacan Bécquer (1836-1870) con sus Rimas y Rosalía de Castro (1837-1885), En las orillas del Sar, con una poesía intimista y personal muy próxima a la contemporánea.