martes, 7 de octubre de 2014

Teoría sintáctica



Importante: para repasar la sintaxis de la oración simple y de las oraciones compuestas coordinadas y yuxtapuestas, podéis consultar los siguientes apartados del libro de texto:
     - Tema 4: Categorías y funciones (pág. 73), La forma “se” y sus valores (pág. 82), Sintaxis del SN (págs. 83 y 84).
     - Tema 5: El verbo y el sintagma verbal (pág. 95).
     - Tema 6: Las funciones sintácticas (págs. 120, 121, 122 y 123), el apartado 3.3. Según la naturaleza del predicado, sobre todo para recordar las pasivas, pasivas reflejas, etc. (págs.. 125 y 126) y Proposiciones coordinadas (pág. 128).

1. ¿Qué función desempeña “tu sonrisa” en la oración “Me deslumbra tu sonrisa”? Justifica tu respuesta con, al menos, el rasgo principal de dicha función.
2. ¿Qué semejanzas hay entre un atributo y un predicativo?
3. ¿Qué dos diferencias esenciales hay entre una pasiva y una pasiva refleja? Ejemplifícalo.
4.¿Qué función desempeña “del peligro” en la oración “Advirtieron al guarda del peligro”? Justifícalo con los rasgos principales de dicho complemento.
5.¿Qué función tiene en la oración anterior “al guarda”? ¿Por qué? Justifícalo, al menos, con dos rasgos.
6. Analiza el pronombre “se” en “Se han convocado tres plazas para dicho puesto”.
7.¿Qué diferencia hay entre los dos siguientes pronombres “se”: a. Elena se cortó el pelo  b. Elena se lo cortó a María.
8.¿Qué tipo de complemento es “demasiado” en la oración “Marta se estima demasiado”? Justifícalo con los rasgos del mismo.
9.¿Qué función desempeña “desordenada” en “La casa la encontré muy desordenada”?

Análisis sintáctico:
     -Se han publicado los resultados de selectividad en el tablón de anuncios, pero los alumnos de Bachillerato aún no los han visto.
     - El ADN constituye el material genético de todas las células y de muchos virus, sin embargo algunos utilizan el ARN.
     - A Juan lo vimos la tarde pasada, se jactaba de sus resultados.

10.¿Qué complementos pueden ser sustituidos por el pronombre “lo”? ¿Cómo los diferenciamos?11.Qué le sucede a un complemento indirecto en una pasiva? Explícalo e inventa un ejemplo.
12.¿Cuándo se produce el “leísmo”? ¿En qué caso está aceptado? Explícalo e inventa un ejemplo.
13.Inventa una oración donde “vivir” esté sustantivado. Explica dicho fenómeno.
14.Inventa una oración donde el complemento directo se duplique. ¿Por qué en ocasiones recurrimos a este procedimiento? Inventa un ejemplo.
15.En una oración copulativa, ¿qué complementos tienen que concordar entre sí? Ejemplifíquelo.

Análisis sintáctico:

     - Las membranas biológicas no son simples paredes, sino que forman barreras de permeabilidad muy selectiva.

     - Fue hacia la roca, giró ágilmente el cuerpo y en un segundo desapareció tras el abanico de espuma.

sábado, 27 de septiembre de 2014

Ejemplos de figuras literarias

-“La humanidad debe poner un fin a la guerra o la guerra pondrá fin a la humanidad” (John F. Kennedy). Es un quiasmo porque hay una ordenación cruzada, ya que en la segunda parte se repiten las palabras de la primera, pero en un orden inverso,  siendo significativa en ambas partes, dando importancia a una idea, repitiendo la frase en orden inverso para el entendimiento del mensaje.

-“ Veni, vidi, vici” (“Vine, vi, vencí”, Julio César). Es un asíndeton porque se ha suprimido el nexo "y"  obteniendo así un efecto potente, pero breve, acortando la frase.
-“No hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso”.
(Lope de Vega)
Es un asíndeton, se ha omitido la conjunción "y"; en este caso la omisión da más fluidez e intensifica el tono del mensaje.

-
“Parece que los gitanos y gitanas solamente nacieron en el mundo para ser ladrones: nacen de padres ladrones, críanse con ladrones, estudian para ladrones y, finalmente, salen con ser ladrones corrientes y molientes a todo ruedo”.   (La Gitanilla de Cervantes).

Es una epífora porque se repite una palabra, en este caso "ladrones", en frases consecutivas.

jueves, 25 de septiembre de 2014

Sus ojos que canté amorosamente,
su cuerpo hermoso que adoré constante,
y que vivir me hiciera tan distante
de mí mismo, y huyendo de la gente,

Su cabellera de oro reluciente,
la risa de su angélico semblante
que hizo la tierra al cielo semejante,
¡poco polvo son ya que nada siente!

¡Y sin embargo vivo todavía!
A ciegas, sin la lumbre que amé tanto,
surca mi nave la extensión vacía...

Aquí termine mi amoroso canto:
seca la fuente está de mi alegría,
mi lira yace convertida en llanto.


                              Francesco Petrarca.

jueves, 18 de abril de 2013

Autores de la Generación del 27


La generación del 27.

  1. ¿Por qué se le llamó a esta generación la “Generación del 27”?

  1. ¿Cuál era el objetivo de la Residencia de Estudiantes?
  
  1. La Generación del 27 es una síntesis entre…
  
  1. Cita, al menos, cinco poetas que pertenecieron a dicha generación.
  
  1. ¿Cuáles fueron las influencias que recibió la Generación del 27?
  
  1. ¿Qué características métricas y poéticas destacaron?
  
Autores

- Alberti.-

- ¿Dónde conoció Alberti a los componentes de la Generación del 27?
- Hasta 1936, ¿qué tipo de poesía influyó en Alberti? Y posterior a esta fecha, ¿qué etapa se desarrolló en el poeta?

Leed: Poemas de Marinero en tierra y Baladas y canciones del Paraná (pág. 237, ejercicio 5, apartados a, b y c.

Leed y escuchad: A galopar (poema recitado por Alberti e interpretado por Paco Ibáñez). ¿Cuál es el tema de este texto?

Las tierras, las tierras, las tierras de España
         las grandes, las solas, desiertas llanuras,
         galopa, caballo cuatralbo,
         jinete del pueblo,
         que la tierra es tuya.
         ¡ A galopar,
         a galopar,
         hasta enterrarlos en el mar !

         A corazón suenan, resuenan, resuenan
         las tierras de España, en las herraduras,
         galopa, jinete del pueblo,
         caballo cuatralbo,
         caballo de espuma.

         ¡ A galopar,
         a galopar,
         hasta enterrarlos en el mar !

         Nadie, nadie, nadie, que enfrente no hay nadie,
         que es nadie la muerte si va en tu montura.
         Galopa, caballo cuatralbo,
         jinete del pueblo,
         que la tierra es tuya.

        ¡ A galopar,
        a galopar,
        hasta enterrarlos en el mar !
  


- Miguel Hernández-.

-¿A qué se dedicó Miguel Hernández una vez acabado el bachillerato?
- ¿Quién era Ramón Sijé?
- ¿En quién se inspira el escritor para escribir El rayo que no cesa?
- Miguel Hernández se incorpora a filas, ¿en qué bando?
- ¿Qué obra escribió estando en prisión? ¿Qué motivo le lleva a escribirla?
- ¿Dónde muere Miguel Hernández?
- La poesía de Miguel Hernández está influida en sus primeros comienzos por _________________   pero ¿hacia dónde deriva?


Leed: El rayo que no cesa (pág. 243, apartados b, c, d, g, h, k y l) y Nanas de la cebolla (pág. 243, apartados a, b, c, d, g, k, l y m?


-Federico García Lorca-.

- ¿Por qué Lorca fue un artista polifacético?
- Explica las dos etapas poéticas de Lorca.
- ¿Qué es La Barraca y que consiguió Lorca con ella?
- ¿Cómo murió Lorca?

Leed: Poema del Romancero gitano, ejercicio 8 (pág. 241), apartados a, b, c, d, e, f, i, j y m.

Leed: La aurora de Nueva York.

- Tema y resumen.
- ¿A qué etapa poética corresponde y por qué?


La aurora de Nueva York tiene
cuatro columnas de cieno
y un huracán de negras palomas
que chapotean las aguas podridas.

La aurora de Nueva York gime
por las inmensas escaleras
buscando entre las aristas
nardos de angustia dibujada.

La aurora llega y nadie la recibe en su boca
porque allí no hay mañana ni esperanza posible:
a veces las monedas en enjambres furiosos
taladran y devoran abandonados niños.

Los primeros que salen comprenden con sus huesos
que no habrá paraísos ni amores deshojados;
saben que van al cieno de números y leyes,
a los juegos sin arte, a sudores sin fruto.

La luz es sepultada por cadenas y ruidos
en impúdico reto de ciencia sin raíces.
por los barrios hay gentes que vacilan insomnes
como recién salidas de un naufragio de sangre.

lunes, 25 de febrero de 2013

Generación del 98


Contesta las siguientes cuestiones. Para ello, busca la información en las páginas 220- 225 del
tema 3 de literatura.


1. ¿Qué sucede en 1898? ¿Qué consecuencias tendrá ese suceso en España?
2. Explica qué relación hay entre los escritores de la generación del 98 y las siguientes
palabras o expresiones: males de España, regeneración, reforma, educación y
acercamiento a Europa.
3. ¿Qué sucede a partir de 1910? ¿En qué errores incurrieron los Noventayochistas?
4. ¿A qué movimiento literario pertenece la Generación del 98? Explica cuáles son las
coincidencias y las diferencias entre ambos.
5. ¿Cuál es la aportación fundamental de los escritores del 98? ¿Qué temas cultivaron los
Noventayochistas?
6. Cita dos ensayos de Miguel de Unamuno y explica cómo es su estilo. ¿Qué significado
tiene la palabra "agonía"? ¿ Qué entiende el autor por "historia" e "intrahistoria"?
7. ¿Por qué Azorín es considerado como escritor de microhistorias?
8. ¿Por qué los escritores del 98 rechazan el estilo y la ideología de la novela realistanaturalista?
Explica las diferencias que hay entre ambas formas de novelar.
9. ¿Por qué destaca la rebeldía en la personalidad de Unamuno? Explica los temas más
frecuentes en sus novelas y cítalas.
10. ¿Cuál es la visión del mundo de Baroja? ¿Por qué es así?
11. Cita las obras de Baroja y explica por qué utiliza un estilo impresionista.

martes, 5 de febrero de 2013

Modernismo

¿Qué es?
     Es un movimiento artístico cuyo objetivo fundamental fue la búsqueda de la belleza (el arte por el arte).

¿Cuándo se desarrolló?
     Comenzó a finales del siglo XIX y duró hasta la primera década del s. XX (entre 1890 y 1915 aproximadamente).

 Características generales del Modernismo:

  1. No se identificaron con los valores de la sociedad burguesa (como habían hecho los del Realismo), sino que despreciaron los intereses de esta: el conservadurismo, la moral tradicional, el materialismo…
  2. Aparece el artista bohemio, que se automargina de la sociedad para huir de la vulgaridad. También aparece el dandy, símbolo del elegante que se refugia en ambientes elitistas de grandes ciudades como París, donde se exaltaban los placeres y el lujo.
  3. Los modernistas son los creadores del arte moderno, porque inventaron la fusión de elementos estéticos procedentes de diversas culturas: japonesa, china, árabe, griega, medieval, indígena…
  4. Rechazaron lo feo, lo vulgar, lo fabricado en serie y defendieron que los objetos cotidianos también tenían que ser bellos (nace el diseño).
  5. Como género literario prefirieron la poesía o el cuento antes que la novela.
  6. Rechazan reflejar la realidad e inventan mundos imaginarios llenos de belleza, lujo, sensualidad y exotismo.
  7. El modernista muestra su amargura ante la vida y quiere huir épocas pasadas o culturas lejanas, no se siente comprometido con la sociedad de su tiempo como los realistas.
  8. El lenguaje utilizado es profundamente poético: mucha adjetivación, sintaxis y léxico culto y elitista.

jueves, 4 de octubre de 2012

Don Juan Tenorio (José Zorrilla) - Guía de lectura


Acto primero

  1. La acción se desarrolla en _______________  por el año _________. Los cuatro actos de esta primera parte pasan en una sola noche. 
  2. ¿Quiénes son los siguientes personajes?
-          Don Juan:
-          Don Luis Mejía:
-          Cristófano Buttarelli:
-          Ciutti:
-          Miguel:
-          Don Gonzalo de Ulloa:
-          Don Diego Tenorio:
-          Don Rafael de Avellaneda:
-          El Capitán Centellas:
-          Gastón:
-          Doña Inés:
-          Doña Ana de Pantoja:
  1. Cuenta brevemente en qué consistía la apuesta entre don Luis y don Juan.
  2. A tenor de lo que observamos en este acto, ¿cómo es la relación entre don Juan y su padre?
  3. Al final del acto, don Luis y don Juan hacen una nueva apuesta, ¿en qué consiste?
  4. ¿Quiénes son detenidos a su salida de la taberna y por qué?