viernes, 15 de marzo de 2024

Sintaxis: oración simple.

 Con el objetivo de que reforcéis, repaséis...o las necesidades de cada uno, os hago esta entrada, donde voy a ir incluyendo enlaces tanto de teoría o explicaciones de complementos como de práctica. En la parte práctica, si veis que algún análisis o nomenclatura no os cuadra con la utilizada en clase, me lo decís o me escribís al correo, porque puede ser que sea lo mismo, pero llamado con un término diferente. ¡Espero que os sirva! 


Manual de Gómez Torrego sobre Análisis sintáctico. Se describe función por función, con ejercicios prácticos y resueltos; yo lo tengo siempre en el instituto, así que podéis pedírmelo!

-Enlace de teoría sintáctica: breve resumen de las características de los complementos en la oración simple. Únicamente deciros que el "Complemento preposicional" es lo mismo que "Complemento de régimen".

Sintaxis: oración compuesta.

La oración compuesta es aquella que tiene más de un verbo. Se clasifica en 3 grupos:

-Oración yuxtapuesta: ausencia de nexos.


______________________  ___________________ 
             Oración 1                               Oración 2
__________________________________________
                                OC Yuxtapuesta

-Oración coordinada: presencia de nexos. 


__________________  ________     __________________
          Oración 1                  nx                   Oración 2
________________________________________________
                                   OC Coordinada


-Oración subordinada: se da una dependencia entre un verbo y otro. Se dividen en:

     .Subordinadas adjetivas.

     .Subordinadas sustantivas.

     .Subordinadas adverbiales. 


Yo      quiero         que     volvamos pronto a  la   normalidad

         _____          __________________________________
             N                               Proposición subordinada
____    __________________________________________
SN-suj                                            SV-PV
_______________________________________________
                                                  OC

IMPORTANTE: hay que recordar que, mientras que la yuxtapuesta y la coordinada tienen sus oraciones al mismo nivel, la oración subordinada no, ya que se denomina "subordinada" porque una parte (un verbo y todo lo que conlleva el verbo: sujeto, predicado y complementos) está subordinada a la otra parte (es decir, al otro verbo y a lo que conlleva ese otro verbo). 

En el ejemplo anterior: "Yo quiero que volvamos pronto a la normalidad", hay dos verbos: "quiero" y "volvamos", pero la idea de "que volvamos pronto a la normalidad" depende, está subordinada, de "querer", es decir, depende de "yo quiero"; por lo tanto "que volvamos pronto a la normalidad" va a estar dentro de uno de los constituyentes del verbo "querer", porque depende de él.


Oración yuxtapuesta

Es la unión de varias oraciones simples SIN nexos, por lo tanto, utilizaremos signos de puntuación (coma, punto...) para unirlas. 

Oración coordinada

-Tipos de coordinadas: página para ver las conjunciones que corresponden a cada tipo de coordinada. 

.Ejemplo de oración coordinada analizada:




Oración subordinada

Como introducción a la oración compuesta subordinada, os recomiendo este vídeo que Montse, jefa del departamento, preparó para los alumnos cuando estábamos en pandemia. 


-Oración subordinada adjetiva:



.Ejemplo de análisis de oraciones subordinadas adjetivas:



A continuación, os dejo otros vídeos de Montse, en este caso prácticos, sobre ejercicios de oraciones subordinadas adjetivas; son de gran ayuda!


Vídeo de la corrección de ejercicio 1.


Vídeo de la corrección de ejercicio 2.


Vídeo de la corrección de ejercicio 3. 


-Oración subordinada sustantivas:

Se denominan oraciones subordinadas sustantivas porque la "parte subordinada" se puede sustituir por un SN (es decir, por un sintagma cuyo núcleo sea un sustantivo o un pronombre). Por ejemplo, en la oración "yo quiero que volvamos pronto a la normalidad" la parte subordinada es "que volvamos pronto a la normalidad" y esa parte subordinada podríamos sustituirla por: "Yo quiero ESO" (recordamos que "eso" es un pronombre, por lo tanto un SN). En muchos casos, la oración subordinada va introducida por un nexo (diferente de los nexos que hemos visto en las coordinadas) y uno de los nexos más utilizados es "que", aunque no es el único.

.Ejemplo de oración subordinada sustantiva:




-En las oraciones subordinadas adverbiales tenemos que distinguir PROPIAS (que son las que vamos a ver nosotros) de las IMPROPIAS. ¿En qué se diferencian? En que las propias realizan la función de complemento circunstancial y en este caso se pueden sustituir por un adverbio o por otra palabra que desempeñe la función de CC (Complemento Circunstancial). 

Veamos primero un ejemplo de oración subordinada adverbial: 

“Leo el periódico cuando me levanto”. 


La parte subordinada es “cuando tengo tiempo” y es subordinada adverbial, porque desempeña la función de un CCT (de tiempo) y, porque en este caso, puede ser sustituida por el adverbio “siempre”: “Leo el periódico SIEMPRE”. 

Como os he dicho anteriormente, dentro de las oraciones subordinadas adverbiales, distinguimos entre las PROPIAS (Oración subordinada adverbial de Lugar, Tiempo, Modo y Cantidad) y las  IMPROPIAS (Causales, Finales, Condicionales, Concesivas, Comparativas y Consecutivas). La diferencia está en que las propias, la parte subordinada, se puede sustituir fácilmente por un adverbio; en cambio, en las IMPROPIAS la sustitución es más complicada, porque en muchos casos resulta incluso imposible. 

Ejemplos:

“Te acompañaré donde vayas” -> es PROPIA, porque puedo sustituirlo por: “Te acompañaré ALLÍ”. En este caso es una Oración Subordinada Adverbial de Lugar.

“No me hace caso, aunque se lo repito una y otra vez” -> es IMPROPIA, porque la sustitución NO puedo hacerla tan fácilmente como en las propias. ¿Cómo hago la sustitución? “*No me hace caso AUNQUE”??? No, ¿verdad? Ésta es la razón, por la que hablamos de propias vs. no propias, aunque todas ellas son Oraciones subordinadas Adverbiales. Es importante que veáis el siguiente vídeo.


Pues bien…nosotros nos vamos a centrar sólo en las "propias": TIEMPO, MODO (ver vídeo), LUGAR  y CANTIDAD (ver vídeo).













jueves, 14 de marzo de 2024

2ª evaluación: segundo parcial de Lengua

 ¡Hola!

De nuevo, dejo el examen resuelto.


LITERATURA (Total: 5 puntos)

1.Mientras que el Modernismo defendió “el arte por el arte”, ¿qué propusieron los autores de la Generación del 98? Relaciónalo con la característica del contexto social de la “enseñanza”. (1,5 puntos)

La  Generación del 98 prefirió una literatura de ideas, la búsqueda de la verdad, alejándose de la búsqueda de la belleza de los modernistas. Esta inclinación estaba directamente relacionada con la defensa de una literatura destinada a regenerar España, frente a la defensa "del arte por el arte" del movimiento anterior. Consideraron que uno de los cambios fundamentales era reformar el país mediante la educación de la población.

 La enseñanza fue uno de los factores decisivos en el proceso de renovación de la cultura en todos sus órdenes. La Institución Libre de Enseñanza, fundada en 1882, por Francisco Giner de los Ríos, promulgó la enseñanza como cultivo de la personalidad a través de la observación, el espíritu crítico, la sensibilidad y los intereses morales. De este modo, hacia 1890 surgen propuestas literarias de intención renovadora, como el Modernismo y la Generación del 98. 

viernes, 1 de marzo de 2024

2ª evaluación: primer examen de Lengua castellana y Literatura

 Buenas!

Tal y como os dije, voy a dejar colgado el examen resuelto. 


Feliz día, Inma.


LITERATURA (Total: 5 puntos)

1. ¿Qué dos acontecimientos económico-sociales fueron importantes en la segunda mitad del siglo XIX, que ser reflejarían en el plano literario? (0,5 puntos)

Dentro de los acontecimientos acaecidos en esta época, tenemos que señalar la Revolución industrial, proceso de modernización que se caracterizó por un aumento de la producción de bienes (la implantación de los avances técnicos y el empleo de máquinas permitieron fabricara menor coste) y la mejora en los transportes, que permitió que los productos industriales llegaran a los lugares más lejanos y a un mayor número de personas; la máquina de vapor (1769, James Watt) jugó un papel fundamental al principio, seguido del barco de vapor y el ferrocarril.